HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO: UNA APLICACIÓN PRÁCTICA DEL JUEGO DE ROL

 

HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO: UNA APLICACIÓN PRÁCTICA DEL JUEGO DE ROL

El juego de rol es una herramienta de participación activa del alumno que facilita el aprendizaje cooperativo y que puede ser más efectiva que los métodos tradicionales para la formación en competencias. Esta técnica es esencial para compatibilizar la teoría y la práctica que se requiere para la adaptación de las asignaturas al EEES, en especial las que pertenecen al ámbito de Ciencias Sociales. Por ello, el objetivo de este trabajo es demostrar el efecto y la utilidad del juego de rol en el ámbito de la Organización de Empresas. En concreto, se analiza y explica el diseño y la puesta en práctica de esta herramienta en al aula en la asignatura de „Dirección de Recursos Humanos‟. Su utilización durante varios cursos académicos nos ha mostrado que es una herramienta útil, que facilita el aprendizaje del alumno y el desarrollo de capacidades como el trabajo en grupo, la resolución de problemas y conflictos, la toma de decisiones y la dirección de sistemas complejos. (Salgado, 2010).

UNA APLICACIÓN PRÁCTICA DEL JUEGO DE ROL

En el siglo veintiuno marcado por la era de las nuevas tecnologías y globalización de los mercados, nadie cuestiona ya la importancia de una adecuada gestión o dirección de los recursos humanos para el éxito e incluso la supervivencia de las empresas, máxime cuando es el sector servicios el de mayor importancia mundial. Sin embargo, si desde un punto de vista de eficiencia los recursos se gestionan para minimizar sus costes, gestionar recursos humanos va más allá. La dificultad de su gestión radica precisamente en su carácter humano. El hombre es un ser complejo, cada uno con sus propias inquietudes y deseos. Por tanto, dirigir los recursos humanos es una tarea básica y compleja para las empresas de hoy. Aunque la Dirección de Recursos Humanos debería ser individualizada y personalizada, desde un punto de vista de coste-eficiencia esto no es posible, los directivos deben ser conscientes de las peculiaridades de su personal para saber extraer lo mejor de cada uno de ellos.

LA METODOLOGÍA DEL AULA INVERTIDA O FLIPPED LEARNING

Según (Martínez Olvera, Esquivel-Gámez y Martínez Castillo, 2014) el aula invertida es uno de los modelos pedagógicos más utilizados actualmente, el cual se basa en el uso de la tecnología que es la principal característica de este tipo de modelo de enseñanza y aprendizaje. El flipped learning trata en sí, de cómo hacer y la forma de interactuar con los alumnos, como permitir que estos desarrollen su potencial, como conseguir mantener la atención y la motivación extrínseca, ¿qué se puede hacer para mejorar sus competencias de la forma más autónoma?, ¿es posible presentar contenidos complejos de otro modo que no sea presencialmente?, todas estas preguntas e interrogantes y más, son las que en los últimos años se han estado haciendo docentes de todo el mundo y por ha existido una explosión el tema de metodología con una gran variedad de propuestas sobre metodologías activas de aprendizaje, cuyo uso llega desde educación infantil hasta la etapa Universitaria.

El flipped Classroom El flipped classroom

es un modelo pedagógico, no es una metodología, ni una tecnología educativa, este modelo transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje que habitualmente se producen en el aula, se destina un tiempo fuera del aula y se utiliza el tiempo de clase para realmente explotar al máximo el proceso aprendizaje en el alumno, dicho de otra manera, el flipped classroom es aplicar el sentido común a lo que es la educación en el siglo 21, es dejar de hacer cosas que las máquinas pueden hacer con los alumnos para que el papel del profesor sea más relevante y la actividad el alumno sea mucho más fructífera. Actualmente en los centros de estudios algunos docentes en lo referente a la parte teórica metodológica son asumidos por ellos, siguiendo con la misma rutina y actividades en clase lo que conlleva a no dar el paso para cambiar, la Figura 2 muestra un ejemplo del modelo tradicional al modelo flipped.

¿Cómo funciona el Flipped Classroom?

El modelo flipped propone que esas tareas, esos trabajos que implican unos niveles cognitivos de orden inferior pueden ser realizadas en casa mediante el uso de la tecnología, el exponente más claro del uso de la tecnología flipped es el video. La parte de trabajo del alumno será una parte donde él ya toma contacto con ese conocimiento, con esos contenidos previos en su casa a través de estas herramientas y videos. De estos recursos habrá una actividad para generar cierta interactividad del alumno con los contenidos, de tal manera que incluso el profesor tenga un feedback que sepa que alumnos que estudiantes han accedido a esos contenidos, como han trabajado con ellos, que dificultad encontraron, de tipo conceptual o tipo factual, para después aprovechar el tiempo de clase como muestra la Figura.

En la figura anterior se puede ver como los estudiantes aprovechan el tiempo de clases representado por esos dos círculos amarillos, donde pueden realizar actividades prácticas, actividades en grupo, corrección de errores, es decir aplicando el sentido común haciendo que los alumnos puedan trabajar de una manera con videos cortos, con herramientas y con recursos fácilmente asumibles.

https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2019/03/El-flipped-learning-el-aprendizaje-

colaborativo-y-las-herramientas-virtuales-en-la-educaci%C3%B3n.pdf